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【導讀】馬上就是2022年4月安徽自考時間了，小編給各位考生帶來2022年4月安徽省自考學前教育模擬題及答案(二)，希望能夠幫助考生備考，下面就跟著安徽自考網小編一起來了解一下吧!
2022年4月安徽省自考學前教育模擬題及答案(二)
一，選擇題【全國試題】
1.俄國第一所幼兒園出現于1860年(2次)
2.1869年在彼得堡發行了俄國最早的學前教育刊物《幼兒園》
3.俄國最早的學前師資培訓機構是福祿貝爾學院(2次)
4.提出教育民族性原則，對俄國幼教發展產生深遠影響的教育家是烏申斯基
5.1900年，在莫斯科開辦了第一所以聾啞兒童為對象的寄宿幼兒園
6.1938年，蘇聯制定了根據兒童的年齡特征，將幼兒園工作的任務、內容和方式等具體化的文件《幼兒園教養員工作指南》(2次)
7.1959年以后成為蘇聯學前教育機構中的主要類型的是托兒所-幼兒園
8.1962年蘇聯公布了世界上第一個綜合嬰幼兒教育的《幼兒園教育大綱》
9.蘇聯第二次學前教育改革開始于60年代末
10.蘇聯第三次學前教育改革的標志是公布了學前教育構想
11.蘇聯的第三次學前教育改革強調兒童個性的全面發展
12.1989年出臺的確定蘇聯幼兒園改革基本原則的文件是《學前教育構想》
13.蘇聯學前教育機構類型不包括D.家庭學校(2次)
14.蘇聯最廣泛的學前教育機構類型是托兒所幼兒園
15.1984年后蘇聯出現了招收學前和學齡兒童的學校幼兒園
16.在蘇聯的幼兒園教育實踐中，主要的教學模式是教學—訓導型模式
17.俄羅斯出臺教育領域的根本大法《教育法》的時間是1992其他可能選擇知識點
19.1918年，彼得堡，世界上第一所國立學前教育專業高等學府學前教育學院。
20.1944年，《幼兒園規則》，表明蘇聯學前教育制度基本確立，蘇聯特色學前教育制度基本形成。
21.蘇聯學前教育機構類型：托兒所托兒所幼兒園特殊幼兒園學校幼兒園
22.根據《學前教育構想草案》和《聯邦教育法》的有關規定，俄羅斯學前教育進行了艱難的改革。
23.俄羅斯師范教育機構：中等師范學校、師范專科學校、師范學校、師范學院和師范大學。
24.公共教育和家庭教育的統一是俄羅斯學前教育的重要原則。
25.俄羅斯有個“知識”協會，其使命幫助家長加深對教育學的理解。
26.烏索娃，有組織的作業教學，20世紀50年代被正式引入幼兒園。
二，名詞解釋：
1.學前教育構想(P107-108)：1989年，蘇聯公布《學前教育構想》標志蘇聯第三次學前教育改革開始。強調兒童個性的全面發展，提出“個性——定向相互作用模式”。確定了蘇聯幼兒園改革基本原則。
2.教學—訓導型模式(P109-110)在蘇聯的幼兒園教育實踐中，該教學模式成為主要的教學模式。這種模式中，教學的目的是用知識，技能和技巧武裝兒童，并使之聽話。教育者不得不完成教學大綱，以滿足領導和監察機關的要求。在教學中強調教師的主導作用，兒童僅被視為接受某種教育體系影響的客體。面向全體的教學形式，按小學上課形式進行的作業。游戲在時間上受限制，且被成人嚴格規定。形式主義泛濫，成人與兒童疏遠，兒童消極性增加，繼而出現抗拒癥。
三，簡答題.
1.蘇聯學前教育特色及其利弊(P109-110)
特色：(1)蘇聯黨和國家對學前教育事業的統一領導與集中管理。(2)教育工作于保育工作緊密結合。(3)教學——訓導型教學模式成為主要的教學模式。
問題：(1)統的過死，缺少靈活性。(2)幼兒園發展供不應求，兒童入學率一直不高。(3)形式主義泛濫，成人與兒童疏遠，兒童消極性增加，繼而出現抗拒癥。
2.俄羅斯學前教育的工作目標和管理模式。(P111-112)
工作目標：保證兒童免受一切生理和心理的傷害;滿足兒童情緒交往的需求;保證兒童創造性才能和興趣的發展;對兒童發展中的缺陷矯治予以幫助;保證兒童的個人特點和相適應的發展權利;保證兒童的充分發展與家庭互相作用。
管理模式：擴大地方和學校辦學自主權。確立中央、共和國、地方分級管理國民教育的領導體制。管理模式向宏觀管理、間接管理。依靠經濟、政策法律和市場調節方式發展。使家長、社會團體和企業等可以參加幼兒園教育委員會的工作。
3.俄羅斯1994年學前教育國家標準評述。(P113-115)
根據《教育法》，俄聯邦教育部學前司與1994-1995年間，制定了學前教育標準草案。這是國家對學前教育大綱提出的宏觀指導，也是對以前學前教育成果地肯定和發展。
目的：“提高學前教育的質量，保護兒童在教育變遷的情況下不受不合格教育的影響。要求：(1)以保護增進兒童健康、身心和諧發展為目標，恪守教育的非宗教性。(2)個性——定向性相互作用要求。(3)對兒童發展環境的要求，如幼兒園場地等是否適應兒童發展的需要。
3.俄羅斯促進幼小銜接的具體措施(P116-117)
俄羅斯提出了促進幼小銜接整體化和連貫化得三個層次的具體措施：
(1)在國家水平上協調幼兒園與小學的教學目標。如都應服從兒童個性的形成。
(2)豐富小學的教學內容。引人有創造性的兒童活動類型;充實地理、歷史等知識;豐富美育系列和藝術活動內容。
(3)完善幼兒園和小學教學的組織形式方法。在幼兒園中取消有嚴格規定的教學;運用循環設計法設計組織教學;保證兒童面對面交流。
4.簡述俄羅斯學前教育的主要特點。(P120)
一個顯著的特點，是把學前教育建立在扎實的科學研究基礎上。
⑴俄羅斯學教育科學院學前教育研究所是這方面的最權威的機構，學前教育專家每隔幾年就根據科學研究的最新成果來制定新的教學大綱，從而使全國的學前教育工作者有法可依，有章可循。
⑵俄羅斯聯邦在學前教育專家的指導下，以有關理論作為依據，定期對學前教育機構進行專門的鑒定，提出資格認證標準，組織有關專家制定了學前教育標準，對學前教育大綱進行宏觀指導。
四，論述題
1.俄羅斯學前教育面臨的主要問題及發展趨勢。(P121)
問題：教育經費危機一直是俄羅斯教育發展中的一個非常關鍵的問題。教育經費危機導致俄羅斯教育系統功能的下降和教育基礎資金的匱乏。措施：(1)依靠有償服務和部分收費、接受慈善捐款和贊助等。(2)給予教育機構最大的經濟自主權，賦予其進行企業活動的權力。(3)促進辦學主體多元化，建立非國立教育系統。
發展趨勢：(1)非政治化和非意識化的趨勢，以住課程的較濃厚的政治傾向將進一步被削弱和取消。教育目的是使受教育者獲得全面的知識，使受教育者自己選擇世界觀和信仰。(2)民主化和多元化方向發展。民主化包括管理、教育內容和方法的民主化等。學前教育多元化，各學前教育機構可調整自己教學方案，教師有更大的自主性。(3)個性化和民族化教育面向個人，承認個性人格的唯一性，充分發展個人潛力。個性教育要求受教育者有足夠的自由時間，兒童自由游戲得到更好發展。俄羅斯文化在學前教學內容中的地位將日益突出。教育的傳統化，東正教的介入和影響越來越大。
2.俄羅斯學前教育改革評述(P120-122)
俄羅斯學前教育的主要特點。(2點)俄羅斯解決教育經費危機的措施(3點)俄羅斯教育發展的趨勢(3點)
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